En el marco de la primera edición de la jornada “Amar con Consciencia”, el pasado 17 de febrero se llevó a cabo en el Auditorio San Francisco Xavier S.J. de la Universidad Iberoamericana León el panel “El mito de la media naranja: Conociendo al amor romántico”.
El espacio, dirigido a estudiantes de licenciatura, reunió a docentes especialistas en psicología con el fin de cuestionar las creencias tradicionales sobre el amor romántico y su vínculo con diversas formas de violencia. La sesión fue moderada por la Mtra. Valeria Macías Acosta, responsable del Programa de Orientación Psicológica.
La jornada “Amar con Consciencia” fue desarrollada a través del Centro de Desarrollo Estudiantil del 13 al 20 de febrero, tuvo como propósito generar espacios de reflexión sobre cómo ciertas ideas instauradas social y culturalmente acerca del amor pueden normalizar relaciones dañinas.
A lo largo de talleres, conversatorios y actividades formativas, las y los estudiantes recibieron herramientas para comprender dinámicas de conflicto, mejorar la negociación y promover relaciones basadas en el respeto, la empatía, la confianza y la igualdad. En conjunto, estas acciones buscan sensibilizar sobre la relación entre las creencias sobre el amor romántico y la violencia en el ámbito de pareja, apostando por la construcción de vínculos más conscientes y saludables.
Durante el panel, el Mtro. Ricardo Macías Rodríguez planteó la importancia de reconocer que todas las personas tienen la capacidad de ejercer violencia y que esta no debe confundirse con la agresión. Mientras que la agresión puede surgir como un impulso natural relacionado con la competencia, la violencia implica un uso intencional de ese impulso para dañar.
Advirtió sobre la sutileza de formas como el gaslighting, una manipulación psicológica que busca hacer dudar a la persona de su propia percepción o memoria. “Está demasiado idealizada la idea de tener pareja, y no es un mandato”, señaló, enfatizando que muchas víctimas permanecen en relaciones violentas porque creen que “deben quedarse”. Invitó a no minimizar estas experiencias ni recurrir a frases como “amiga, date cuenta”, ya que quienes viven este tipo de manipulaciones frecuentemente no pueden reconocer del todo lo que ocurre sin apoyo externo.
La moderadora, Mtra. Valeria Macías Acosta, complementó esta idea al explicar cómo el ciclo de la violencia opera a través de etapas que alternan tensión, agresión, reconciliación y calma. Esta oscilación, comentó, suele pasar desapercibida, sobre todo cuando las personas tienen interiorizadas creencias sobre el amor romántico que normalizan estas dinámicas.
Desde una perspectiva descolonial, la Mtra. Karla Yáñez Cervantes abordó la manera en que sistemas estructurales —patriarcal, colonial y capitalista— moldean los vínculos afectivos y las formas en que la violencia se reproduce. Destacó que estas estructuras no impactan de igual manera a todas las personas: las experiencias de una mujer cis, una mujer trans, una mujer lesbiana o una mujer racializada difieren profundamente. Subrayó que comprender estas intersecciones es fundamental para analizar cómo operan las violencias dentro de las relaciones y cómo ciertos mitos del amor romántico pueden perpetuar desigualdades.
Finalmente, el Psic. Fabián Corral Ruiz reflexionó sobre cómo el amor romántico puede ser violento incluso hacia uno mismo. Señaló que la idea de estar “incompletos” coloca a las personas en un lugar de carencia que después proyectan en la pareja, cosificándola como medio para suplir necesidades propias. Esto, advirtió, transgrede la autonomía del otro y distorsiona la relación al convertirla en una búsqueda de completitud, más que en un encuentro genuino entre dos individuos.
El panel concluyó invitando a las y los estudiantes a cuestionar las narrativas tradicionales del amor, reconocer las violencias normalizadas y apostar por vínculos donde el deseo, la libertad y el respeto sean ejes centrales. La jornada “Amar con Consciencia” continuará promoviendo espacios formativos que contribuyan al bienestar afectivo de la comunidad universitaria.
